Kolaborasi UNS dan Sekolah Dorong Ketahanan Mental Siswa, Kunci Meraih SDGs 4 di Era Disrupsi Digital

Pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) 4: Pendidikan Berkualitas yang inklusif dan merata di Indonesia kini menghadapi tantangan serius berupa kerentanan kesehatan mental (mental health) pada generasi muda di tengah arus informasi digital yang masif. Upaya untuk menyelaraskan kurikulum akademik dengan penguatan aspek psikososial siswa menjadi prioritas utama bagi institusi pendidikan, mulai dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi. Perubahan drastis dalam mentalitas anak-anak saat ini, yang sangat dipengaruhi oleh kemajuan teknologi dan dominasi media sosial, menuntut adanya strategi pendampingan yang lebih komprehensif dan terstruktur. Kolaborasi antara sekolah dan lembaga akademis seperti Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta sangat dibutuhkan untuk menghasilkan model intervensi yang efektif dan berbasis riset. Ridho Fajar Santoso, S.Pd, Guru BK SMK Satya Karya Karanganyar, dalam wawancara simulasi, menyatakan, "Perwujudan Pendidikan Berkualitas tidak hanya diukur dari nilai akademis, namun juga dari ketahanan mental siswa menghadapi dunia nyata dan digital; ini harus menjadi fokus riset dan pengabdian dari universitas mitra." Penguatan literasi digital dan kesehatan mental siswa, yang menjadi bagian dari target SDGs 4, kini menjadi pekerjaan rumah bersama seluruh ekosistem pendidikan di wilayah Surakarta dan sekitarnya. Transisi ke era digital secara nyata telah menimbulkan dampak negatif berupa penurunan tajam pada aktivitas fisik siswa dan kecenderungan kuat untuk menetap di "zona nyaman" virtual, sebuah kondisi yang secara langsung menggerus daya juang dan kemampuan coping mental mereka. Fenomena ini terlihat dari keengganan para siswa untuk melakukan kegiatan fisik dasar seperti berjalan kaki atau berolahraga, memilih menggunakan kendaraan bermotor bahkan untuk jarak yang sangat dekat, yang berbanding terbalik dengan kebiasaan generasi sebelumnya. Intensitas penggunaan gawai menyebabkan siswa langsung mencari notifikasi media sosial setelah bangun tidur, sebuah rutinitas yang membuktikan bahwa teknologi kini telah menjadi penguasa dalam keseharian mereka, alih-alih alat bantu. Ridho Fajar Santoso, S.Pd, menganalisis bahwa anak-anak cenderung "terlalu merasa nyaman, terlena, dan gampangke (menganggap remeh), sehingga mereka telah menjadi stuck (terjebak) di zona nyaman digital yang sulit ditembus." Untuk mengatasi masalah ini, pihak sekolah dan Fakultas Ilmu Keolahragaan UNS dapat berkolaborasi untuk merumuskan program penguatan fisik berbasis teknologi yang menarik bagi siswa. Situasi ini menekankan pentingnya menyeimbangkan kehidupan virtual dengan aktivitas fisik sebagai fondasi kuat untuk mencapai hasil pembelajaran yang relevan. Kerentanan mentalitas siswa terekspos jelas melalui tingginya kasus yang mudah terpancing emosinya, tersulut oleh hoaks, dan terjerumus pada provokasi yang tersebar di internet, sebuah ancaman nyata terhadap lingkungan belajar yang aman dan bebas kekerasan. Faktor utama dari kerentanan ini adalah ketidakmampuan internal siswa untuk memproses dan menyaring informasi yang mereka terima, terutama karena adanya fanatisme berlebihan terhadap suatu topik atau figur publik tertentu. Kurangnya kemampuan bernalar kritis ini seringkali membuat mereka menelan mentah-mentah informasi, lalu secara impulsif menyebarkannya tanpa memeriksa keabsahan. Guru BK tersebut menekankan, "Anak-anak belum mampu mengontrol atau meng-cover (memfilter) informasi yang mereka ikuti, sehingga mereka gagal membangun batasan-batasan yang sehat dalam berselancar di dunia maya." Untuk memerangi fenomena ini, SMK Satya Karya Karanganyar menggagas program Peer Counselor dengan bimbingan dari Jurusan Bimbingan dan Konseling UNS untuk memperkuat literasi digital dan kemampuan self-regulation siswa. Inisiatif kolaboratif ini bertujuan untuk membekali siswa dengan critical thinking agar mereka tidak hanya pintar secara teknologi, tetapi juga matang secara emosi. Menanggapi situasi yang kompleks ini, sekolah menerapkan strategi pembinaan yang berbasis pendekatan humanis dan penuh kasih sayang, didukung oleh kerangka berpikir yang dikembangkan dari kegiatan Pengabdian Masyarakat UNS. Strategi ini dimulai dengan edukasi mendalam mengenai konsekuensi hukum dari penyalahgunaan media sosial (seperti pencemaran nama baik, perundungan, atau pembajakan akun) sebagai bagian dari penguatan nilai-nilai kewarganegaraan global. Ridho Fajar Santoso, S.Pd, menjelaskan, "Kami dari BK memilih untuk mendekati mereka dengan rasa, bukan dengan kekerasan atau emosi; mereka butuh disentuh hatinya agar terbuka, sebuah prinsip yang kami adopsi dari pelatihan psikologi terapan." Siswa yang teridentifikasi membuat konten negatif akan dipanggil secara pribadi untuk diklarifikasi, diarahkan untuk menggunakan media sosial secara positif, dan didorong untuk memanfaatkan platform tersebut sebagai sarana bisnis atau kewirausahaan. Pendekatan ini bertujuan untuk meminimalkan trauma, memastikan siswa belajar dari kesalahan, dan secara sadar menghapus konten yang merugikan, sehingga terbentuk rasa percaya dan penghormatan antara guru dan siswa. Sebagai penutup, seluruh elemen pendidikan, dari sekolah hingga Universitas Sebelas Maret, harus menanamkan prinsip ketahanan dan tanggung jawab pada siswa, sejalan dengan visi SDGs 4 untuk memastikan pemuda memiliki keterampilan yang dibutuhkan untuk pekerjaan dan kewirausahaan. Siswa harus diajarkan untuk tidak pernah menyerah pada masalah, melainkan menganggap setiap kesulitan sebagai "sahabat" dan materi ujian yang harus diselesaikan untuk mencapai tingkat kedewasaan. Ridho Fajar Santoso, S.Pd, berpesan, "Apapun masalahnya, kamu harus tetap sekolah, sekolah itu penting," karena pendidikan adalah satu-satunya jalan menuju kemandirian. Ia menganalogikan peran sekolah, terutama SMK, sebagai Lembaga Pelatihan Kerja (LPK) yang tidak hanya berfokus pada pelatihan teknis, tetapi juga pada pembentukan karakter, etika, dan adab yang dibutuhkan oleh dunia kerja, sehingga lulusan menjadi SDM unggul. Kolaborasi dengan UNS melalui program magang dan pelatihan diharapkan dapat memastikan bahwa lulusan SMK memiliki mental yang kuat, siap untuk melanjutkan studi atau langsung bekerja, dan pada akhirnya menjadi pemuda yang bertanggung jawab.